江苏省职业技术教育科学研究中心与江苏技术师范学院职业技术教育研究所（以下简称职教科研中心）为两块牌子一个机构，成立于1989年。现设有高等职业技术教育研究室、职业技术教育课程与教学研究室、职教科研中心办公室等科室。现有15位在编专职研究人员，其中正高职称1人、副高职称5人；博士2人、在读博士1人、硕士6人。另聘请省内有经验的教育教学、管理、科研人员12名担任兼职研究员。
职教科研中心的主要工作分为以下几个方面：

一、大力加强职业技术教育学学科建设
    职业技术教育学学科2002年被批准为江苏省重点建设学科，2005年被再次认定，由职教科研中心和教育学院共同建设。本学科现已形成职业技术教育基本理论、农村职业技术教育、高等职业技术教育和职业技术教育心理学等4个相对稳定的研究方向，其中职教科研中心重点建设高等职业技术教育和职业技术教育基本理论2个研究方向。

二、着力开展职业技术教育科学研究
    职教科研中心围绕职业教育改革和发展中的重大理论问题和实践问题，积极开展研究，经过十几年的发展，已形成鲜明的职教研究特色，即在基础理论研究的基础上，加强应用研究，大力提升职教科研中心的学术地位和为职业教育决策服务的能力。取得的主要研究成果有：
1．课题
●“九五”期间，职教科研中心主持并完成4项国家级、省级课题。主要有：全国教育科学 “九五” 规划教育部重点课题《初等、中等、高等职业教育的衔接及与普通教育相互沟通的研究》；江苏省教育科学“九五”规划课题《中等职业学校专业设置研究》，该课题获教育部“面向21世纪职业教育课程改革和教材建设项目”三等奖；江苏省教育科学“九五”规划课题《江苏省地方职教中心研究》等。
●“十五”期间，主持并完成6项国家及省部级课题：全国教育科学“十五”规划教育部重点课题《全面建设小康社会高等职业教育发展目标的研究》；全国教育科学“十五”规划教育部青年专项课题《欠发达地区非经济因素影响中等职业教育发展的研究》；江苏省教育科学“十五”规划重点课题《未来10年江苏高等职业教育发展目标的研究》、《 中等职业学校学业不良群体教学策略研究》；江苏省教育科学“十五”规划青年专项《苏南地区中等职业学校校本课程开发的研究》、《新时期中国职业技术教育发展走向研究》。
●“十一五”初，职教科研中心主持在研课题8项：
其中，2项国家级课题：国家社会科学基金“十一五”规划教育学青年基金课题《学做技术工人—从职业技术学校到工厂过渡的实证研究》和《三元共生职教师资培养模式的研究》；
    2项江苏省教育科学重大课题：江苏省教育科学“十一五”重大课题《江苏高等职业教育集团化发展模式的研究》和《构建现代职业教育制度的政策分析和对策研究》；
    4项全国教育科学和江苏省教育科学课题：全国教育科学“十一五”规划教育部青年专项课题《“大职教观”视野中的职业教育制度变革研究》；江苏省教育科学“十一五”规划重点课题《职业学校课程领导研究》；江苏省教育科学“十一五”规划青年专项课题《江苏省农村职业教育个人收益率的实证研究》、《大学生职业指导模式的创新研究》。
2．论文
    近五年来，公开发表论文212篇，其中发表在权威期刊《教育研究》上2篇，发表在《教育理论与实践》、《教育发展研究》、《教育科学》等核心期刊上96篇，被中国人民大学报刊复印资料《职业技术教育》、《教育学》、《高等教育》、《成人教育》等全文转载33篇。
3．著作
    出版学术专著2部：《高等职业教育发展论》和《国家的限度—制度化学校的社会逻辑》；编辑出版职教书籍11部，主要有《职业技术教育文件选编（1995--2005）》、《江苏职教15年》、《走向现代化的江苏职业教育》、《职业教育教学理论与实践》等。这些书籍全面展示了江苏职业教育改革发展成果，在全省乃至全国产生了积极的影响。
4．奖项
近五年来，获得省、部级和市、厅级奖项9项：
●《高等职业教育发展模式重建之思考》获常州市第八届哲学社会科学优秀成果三等奖（2003年）；
●《初等、中等、高等职业教育的衔接及与普通教育相互沟通的研究》获全国教育科学优秀成果三等奖（2006年）；
●《高等职业教育发展论》获江苏省第七届高等教育科研成果一等奖（2005年）；常州市第九届哲学社会科学优秀成果二等奖；2006年又获第五届江苏高校哲学社会科学优秀科研成果二等奖；
●《苏南地区中等职业学校校本课程开发研究》获常州市第九届哲学社会科学优秀成果三等奖（2005年）；
●《高等职业教育发展论》入选由中共中央宣传部、文化部、教育部、科技部、广播电影电视总局、新闻出版总署、全国总工会、共青团中央、全国妇联等九部委共同组织的“知识工程——中华全民读书推荐书目”（2005年）；
●《未来10年江苏高等职业教育发展目标的研究》获江苏省第二届软科学优秀成果二等奖（2007年）；
●《江苏高等职业教育发展目标的研究》获江苏省第二届教育科学优秀成果（理论创新类）三等奖（2007年）；
●《国家的限度：“制度化”学校的社会逻辑》获江苏省哲学社会科学优秀成果三等奖（2007年）；
●《非经济因素影响欠发达地区中等职业教育发展的研究》获江苏省第二届教育科学优秀成果（理论创新类）三等奖（2007年）。
由于成绩显著，2002年职教科研中心被评为江苏省教育科研先进集体。

三 、尽力搞好决策咨询与讲学活动
    除了以上工作以外，职教科研中心作为科研部门，还积极发挥参谋咨询作用，为各级行政部门提供决策咨询，由职教科研中心提交的一系列调研报告，成为国家教育部和省教育厅的职教决策的重要参考资料。
    职教科研中心积极配合省教育厅职社处开展调研工作，提交了一系列研究报告：如，《我国职教师资队伍的现状分析和对策研究》、《江苏省高等职业教育发展现状及对策研究》、《江苏省职业学校资源调研报告》等，报告中提出的一些对策、建议已被教育决策部门采纳。职教科研中心研究人员还参与了《江苏省职教中心评估指标体系》、《江苏省中等职业学校专业教师资格考核标准和考核办法》、《江苏职业技术学校校长培训方案研制》、《江苏省教育科学课题指南研制》等系列文件的制定工作。
职教科研中心研究人员深入职业学校进行调研、讲学，普及职教理论，帮助总结办学经验，为职教办学实践提供指导。近年来，职教科研中心的同志几乎跑遍了全省的职业学校，为理论研究搜集了大量的第一手资料。同时，职教科研中心研究人员还为职教一线的教师、管理干部作学术讲座，为有关县组织的职教管理干部和骨干教师培训班开设了《职业教育学》、《职业教育管理》、《职业教育科研方法》等多门专业课程，充分发挥了职教科研中心的人才资源优势。